Maxi kommt auf dem Fahrrad angebraust. Neben seinen Mitschülern tritt er voll auf die Bremse und hinterlässt eine deutliche Spur auf dem Weg. Sofort stürzen Kjell und Janis los und messen die Länge der Bremsspur. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9.5 der Gesamtschule Bremen-Mitte behandeln gerade Parabeln im Mathematikunterricht und eine Anwendung ist der Zusammenhang zwischen Geschwindigkeit und Bremsweg. Die Mathe.Forscher sollen selbst und ganz praktisch herausfinden, welche Beziehung zwischen den beiden Größen besteht.
Zunächst müssen auf dem Schulhof Tachos an einige Fahrräder montiert und der Radumfang eingestellt werden. Dann geht‘s los. Jede Gruppe führt bei verschiedenen Geschwindigkeiten Vollbremsungen durch und vermisst die Bremsspuren. „Das ist doch ungenau, wenn ich mal stärker, dann wieder schwächer bremse“, sagt Nicolas. Luzie: „Dann machen wir eben mehrere Messungen bei derselben Geschwindigkeit und nehmen den Mittelwert“. Gesagt, getan. Die Ergebnisse werden notiert, dabei tut sich ein neues Problem auf: „Ist es nicht unterschiedlich, ob man ein Rennrad mit Superbremsen hat oder mein Hollandrad?“ Ja, ist es. Wie groß aber der Unterschied ist, muss ausprobiert werden.

Im Klassenraum werden die Ergebnisse ausgewertet und in ein Koordinatensystem eingetragen. „Sieht parabelförmig aus“, meint Lena. „Aber ist es das auch wirklich?“ fragt der Lehrer zurück. Eine Diskussion entsteht, wie man das überprüfen kann. Schließlich erinnern sich einige an die Parabeleigenschaften und vergleichen. Es passt einigermaßen. „Naja, wir hätten halt genauer messen müssen.“

Besonders beeindruckt sind die jungen Mathe.Forscher, dass die Verdoppelung der Geschwindigkeit wirklich einen viermal so langen Bremsweg zur Folge hat. An der Tafel und im Heft wurde diese Parabeleigenschaft schon bearbeitet. Sie aber in der Realität zu erleben, das beeindruckte deutlich mehr.
Die Klasse hatte Spaß daran, praktisch forschend zu arbeiten. Und ganz nebenbei gab es auch einige Aha-Effekte, was den Straßenverkehr anbelangt: Jetzt ist allen klar, welchen Sinn Tempo-30-Zonen haben!