Am 27.01.18 war es soweit: Am Hannah-Arendt-Gymnasium in Haßloch trafen sich Christiane Benz, Raimo Bollack, Matthias Gercken, Matthias Heidenreich, Anne Klein, Nina Kühn, Astrid Merkel, Tobias Plonka und Rainer Schwenker, um die Mathe.Forscher Boxen final zu bestücken und versandfertig zu packen. Unterstützung bekamen sie dabei auch von externen helfenden Händen: Bode Meusel & zwei Mitarbeiter der Firma Euroscience GmbH sowie Tim und Nico (FSJ-ler am HAG).

Dank toller Vorarbeit am Freitagabend konnte mit dem Packen am Samstag bereits um kurz nach 9:00 Uhr begonnen werden.

Drei Räume waren mit je 40 Boxen bestückt, zwei weitere Räume dienten als Umpackzentrum und Zwischenlager. Jede helfende Hand wurde gebraucht, um die riesige Materialschlacht zu bewältigen und je 20 Mathe.Forscher Boxen zu sechs verschiedenen Themen („Fair Play“, „Im Alltag funktioniert’s“, „Das Runde muss ins Eckige“, „Wie gut ist meine Wahrnehmung?“, „Die Kleinsten werden die Größten sein“ und „Das ist ja wohl die Höhe“) zusammenzustellen.

In der Schule
Lehrer/innen verschiedener Fachrichtungen arbeiten in ihrer Schule an einem Mathe.Forscher-Projekt. So entstehen neue fächerübergreifende Lehrer-Teams, die Mathe u.a. mit Kunst, Sport oder Musik verbinden.
Regional
Je drei bis fünf Schulen aus einer Stadt oder Region bilden ein regionales Bündnis. Moderiert von einer Prozess-begleitung, lernen die Pädagogen die unterschiedlichen Arbeitsweisen ihrer Kolleginnen und Kollegen kennen.
Bundesweit
Einmal im Jahr kommen alle Mathe.Forscher bei einem überregionalen Netzwerktreffen zusammen, um sich miteinander auszutauschen und fachliche Impulse sowie neue Projektideen zu erhalten.
Unterstützung
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Mathe.Forscher Dimensionen
Im Mathe.Forscher-Programm öffnen Sie Ihren Matheunterricht und stellen einen Bezug zur Lebenswelt der SchülerInnen her. Dabei regen Sie durch das Arbeiten mit Forscherfragen entdeckendes, forschendes und projektartiges Lernen an und es entsteht eine aktive Auseinandersetzung der Lernenden mit Mathematik. Sie selbst nehmen in diesem Prozess eine begleitende Rolle ein. Fünf Dimensionen bilden die Grundlage Ihres Mathe.Forscher-Unterrichts und sind bei der Unterrichtsplanung und -durchführung zu berücksichtigen. Im Zusammenspiel der fünf Dimensionen entsteht dann Unterricht im Sinne des Mathe.Forscher-Programms.
Mathematik weiterdenken
  • Unterricht inhaltlich öffnen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Mit anderen Fächern zusammenarbeiten
Lernprozesse individualisieren
  • SchülerInnen aktive Rolle ermöglichen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Konstruktiv mit Ideen der SchülerInnen umgehen
Mit Forscherfragen arbeiten
  • Fragenstellen üben
  • Vielfältige Herangehens- weisen ermöglichen
  • An die Lebenswelt der SchülerInnen anknüpfen
Mathematik Sichtbar machen
  • Mathematik suchen und finden
  • achsprache anwenden
  • Mathematische Erkenntnisse dokumentieren
Leistungen beurteilen
  • Individuelle Lernziele zulassen
  • Kriterien erarbeiten und anwenden
  • SchülerInnen zur Selbstreflexion anleiten