Netzwerktreffen

Mathe.Forscher Tag an der Goethe-Universität

30.10.2019 - 13:57

Am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik hat der wissenschaftliche Begleiter des Mathe.Forscher Programms Prof. Dr. Matthias Ludwig in Kooperation mit der Stiftung Rechnen zum Mathe.Forscher Tag eingeladen. Zahlreiche Lehrerinnen und Lehrer aus Frankfurt und Umgebung haben sich aktiv an den Workshops von Prof. Dr. Matthias Gercken und Dr. Xenia-Rosemarie Reit beteiligt. 

Matthias Gercken stellte seinen bewährten Methodenkoffer vor und begeisterte mit entdeckend-forschenden Unterrichtsaktivitäten speziell zum Thema Stochastik. 

Regionaltreffen Mathe.Forscher Nord & Jubiläum „Planetenrallye“

01.06.2018 - 17:44

2008 fand sie an der Heinrich-Hertz-Schule erstmalig statt: die Planetenrallye. Seitdem wird sie jedes Jahr einmal durchgeführt. In diesem Jahr auch mit Begleitung einiger Mathe.Forscher-Lehrerinnen und –Lehrer der Heinrich-Hertz-Schule selbst (Jürgen Kowalewski, Tanja Neuschmidt, Ralf Splitt und Cornelia Klein) sowie der Oberschule an der Helgolander Straße, Bremen (Thomas d’Henin).

Unter der Leitung von Pauline Linke trafen sich dabei die Lehrerinnen und Lehrer (die daran teilnehmen konnten) am 24.05.18 zum Regionaltreffen Mathe.Forscher Nord.

Forscher.Meldungen

Mathe.Forscher Kick-off in Heilbronn
16.04.24
Im Januar 2024 sind zehn Schulen im Raum Heilbronn und Umgebung in das Programm Mathe.Forscher gestartet. Wir werden die Schulen dabei begleiten, neue Zugänge zur Mathematik im Schulalltag zu verwirklichen.
Mathe.Forscher startet 2024 in Heilbronn
13.10.23
Gemeinsam mit unserem Kooperationspartner, der Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken gemeinnützige GmbH (aim), suchen wir Schulen, die neue Wege im Mathematikunterricht gehen möchten.
Video 12 Jahre Mathe.Forscher: Highlights & Wünsche für die Zukunft.
12.09.22
Wir haben die schönsten Eindrücke und Highlights aus 12 Jahren Mathe.Forscher in einem Video festgehalten. Was waren die (persönlichen) Highlights? Was sind die Wünsche für die Zukunft von Mathe.Forscher?
In der Schule
Lehrer/innen verschiedener Fachrichtungen arbeiten in ihrer Schule an einem Mathe.Forscher-Projekt. So entstehen neue fächerübergreifende Lehrer-Teams, die Mathe u.a. mit Kunst, Sport oder Musik verbinden.
Regional
Je drei bis fünf Schulen aus einer Stadt oder Region bilden ein regionales Bündnis. Moderiert von einer Prozess-begleitung, lernen die Pädagogen die unterschiedlichen Arbeitsweisen ihrer Kolleginnen und Kollegen kennen.
Bundesweit
Einmal im Jahr kommen alle Mathe.Forscher bei einem überregionalen Netzwerktreffen zusammen, um sich miteinander auszutauschen und fachliche Impulse sowie neue Projektideen zu erhalten.
Unterstützung
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Mathe.Forscher Dimensionen
Im Mathe.Forscher-Programm öffnen Sie Ihren Matheunterricht und stellen einen Bezug zur Lebenswelt der SchülerInnen her. Dabei regen Sie durch das Arbeiten mit Forscherfragen entdeckendes, forschendes und projektartiges Lernen an und es entsteht eine aktive Auseinandersetzung der Lernenden mit Mathematik. Sie selbst nehmen in diesem Prozess eine begleitende Rolle ein. Fünf Dimensionen bilden die Grundlage Ihres Mathe.Forscher-Unterrichts und sind bei der Unterrichtsplanung und -durchführung zu berücksichtigen. Im Zusammenspiel der fünf Dimensionen entsteht dann Unterricht im Sinne des Mathe.Forscher-Programms.
Mathematik weiterdenken
  • Unterricht inhaltlich öffnen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Mit anderen Fächern zusammenarbeiten
Lernprozesse individualisieren
  • SchülerInnen aktive Rolle ermöglichen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Konstruktiv mit Ideen der SchülerInnen umgehen
Mit Forscherfragen arbeiten
  • Fragenstellen üben
  • Vielfältige Herangehens- weisen ermöglichen
  • An die Lebenswelt der SchülerInnen anknüpfen
Mathematik Sichtbar machen
  • Mathematik suchen und finden
  • achsprache anwenden
  • Mathematische Erkenntnisse dokumentieren
Leistungen beurteilen
  • Individuelle Lernziele zulassen
  • Kriterien erarbeiten und anwenden
  • SchülerInnen zur Selbstreflexion anleiten
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