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Mathe.Forscher Forum 2019 vom 05.-06.04.19 in Frankfurt

04.04.2019 - 13:37

Mit dem Mathe.Forscher Forum 2019 starten wir offiziell in die Programmphase Mathe.Forscher 4.0! Zum Auftakt des Forums werden wir einen Ausblick auf die Schwerpunkte von Mathe.Forscher 4.0 geben: neu & bewährt, analog & digital – das schließt sich nicht aus, sondern soll sich ergänzen und Sie auf Ihrer Mathe.Forscher-Reise bis Ende 2020 begleiten.

„Mathe.Forscher = MehrWERT“: Rückblick auf das Mathe.Forscher Forum 2018

03.05.2018 - 20:01

Unter dem Motto „Mathe.Forscher = MehrWERT“ führte uns Moderator & Schauspieler Patrick Dewayne professionell und kurzweilig am 20. und 21. April in Frankfurt durch ein abwechslungsreiches Programm.

1. Tag

Zu Beginn nahm uns Prof. Dr. Björn Christensen mit in die spannende Welt der Statistiken. Wo die Fallstricke in der Interpretation liegen und wie man Statistiken „richtig liest“, hat er uns an vielen – z.T. sehr kuriosen – Praxisbeispielen gezeigt. Das eine oder andere Beispiel lässt sich sicherlich auch gut im Mathematik-Unterricht einsetzen.

Save the date: Mathe.Forscher Forum 2018 am 20. und 21. April in Frankfurt

30.01.2018 - 13:09

Neben einem abwechslungsreichen Programm wird es beim diesjährigen Mathe.Forscher Forum auch eine Premiere geben: den Mathe.Forscher Preis 2018! Bewerben können Sie sich mit einer durchgeführten Mathe.Forscher-Aktivität! Berücksichtigt werden alle Mathe.Forscher-Aktivitäten, die seit dem 02.12.2015 umgesetzt worden sind. Einsendeschluss ist der 28.02.2018.

Forscher.Meldungen

30.10.19
Am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik hat der wissenschaftliche Begleiter des Mathe.Forscher Programms Prof. Dr. Matthias Ludwig in Kooperation mit der Stiftung Rechnen zum Mathe.Forscher Tag eingeladen.
18.09.19
Am Freitag, den 06.09.2019, fanden sich in Hamburg acht Mathe.Forscher Lehrerinnen und Lehrer aus verschiedenen Verbünden ein, um an unterschiedlichen mathematischen Themen intensiv zu arbeiten.
06.05.19
Das Mathe.Forscher Forum 2019 der Stiftung Rechnen fand am 05. und 06. April 2019 in Frankfurt statt und stand unter dem Motto „Mathe.Forscher 4.0 – analog und digital: das Beste aus beiden Welten“.
In der Schule
Lehrer/innen verschiedener Fachrichtungen arbeiten in ihrer Schule an einem Mathe.Forscher-Projekt. So entstehen neue fächerübergreifende Lehrer-Teams, die Mathe u.a. mit Kunst, Sport oder Musik verbinden.
Regional
Je drei bis fünf Schulen aus einer Stadt oder Region bilden ein regionales Bündnis. Moderiert von einer Prozess-begleitung, lernen die Pädagogen die unterschiedlichen Arbeitsweisen ihrer Kolleginnen und Kollegen kennen.
Bundesweit
Einmal im Jahr kommen alle Mathe.Forscher bei einem überregionalen Netzwerktreffen zusammen, um sich miteinander auszutauschen und fachliche Impulse sowie neue Projektideen zu erhalten.
Unterstützung
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Mathe.Forscher Dimensionen
Im Mathe.Forscher-Programm öffnen Sie Ihren Matheunterricht und stellen einen Bezug zur Lebenswelt der SchülerInnen her. Dabei regen Sie durch das Arbeiten mit Forscherfragen entdeckendes, forschendes und projektartiges Lernen an und es entsteht eine aktive Auseinandersetzung der Lernenden mit Mathematik. Sie selbst nehmen in diesem Prozess eine begleitende Rolle ein. Fünf Dimensionen bilden die Grundlage Ihres Mathe.Forscher-Unterrichts und sind bei der Unterrichtsplanung und -durchführung zu berücksichtigen. Im Zusammenspiel der fünf Dimensionen entsteht dann Unterricht im Sinne des Mathe.Forscher-Programms.
Mathematik weiterdenken
  • Unterricht inhaltlich öffnen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Mit anderen Fächern zusammenarbeiten
Lernprozesse individualisieren
  • SchülerInnen aktive Rolle ermöglichen
  • Außerschulische Lernorte aufsuchen (einbeziehen)
  • Konstruktiv mit Ideen der SchülerInnen umgehen
Mit Forscherfragen arbeiten
  • Fragenstellen üben
  • Vielfältige Herangehens- weisen ermöglichen
  • An die Lebenswelt der SchülerInnen anknüpfen
Mathematik Sichtbar machen
  • Mathematik suchen und finden
  • achsprache anwenden
  • Mathematische Erkenntnisse dokumentieren
Leistungen beurteilen
  • Individuelle Lernziele zulassen
  • Kriterien erarbeiten und anwenden
  • SchülerInnen zur Selbstreflexion anleiten
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